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汉中职业技术学院“十三五”师资队伍建设规划
2018-01-09 16:43 张荣庆 

汉中职业技术学院

“十三五”师资队伍建设规划

实施人才强校战略,全面加强师资队伍建设,是“十三五”时期我院促进教育教学改革和发展的核心工作。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》《陕西省中长期人才发展规划(2010-2020)》、教育部《关于加强高等职业院校师资队伍建设的意见》精神,根据《陕西省示范性高职院校建设方案》和《汉中职业技术学院“十三五”改革和发展规划》目标要求,为打造一支既适应我国高职教育发展要求,又具有我院鲜明特色的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为顺利通过省级示范校建设验收和实现学院跨越式发展提供强有力的人才支撑,特制订本规划。

一、“十二五”师资队伍建设取得的成绩与存在的问题

(一)“十二五”期间师资队伍建设的主要成绩

“十二五”期间,学院坚持“立足现实,培养提高,按需引进,倡导双师,专兼结合”的人才队伍建设思路,从“推进学院内涵式发展,抓住提高人才培养质量根本”的高度,以申报省级示范高职院校建设为契机,积极实施“人才强院”战略,加大师资队伍建设力度,取得了阶段性成效。

1.师德师风建设逐步加强

学院努力营造“以德树人、以德治学”的良好氛围,制定了《师德建设实施意见》,将师德师风作为教师年度考核、新进人员考核、教师资格认定、职称评聘、岗位晋级和优秀教师评选的重要依据。2011-2015年,学院评选并表彰了“师德模范”19人,“三育人”先进个人196人。

2.建章立制、规范管理,充分调动教师积极性

2010年通过教育部办学评估以来,学院逐步制定和完善了师资队伍建设的各项规章制度,形成了适合我院实际和发展特点的师资管理理念和模式。学院先后制定了《岗位设置方案》《引进硕(博)士研究生的暂行规定》《骨干教师管理暂行办法》《青年教师培养和指导暂行办法》《教职工年度考核实施办法》《关于教师到行业企业参加实践锻炼管理办法(试行)》《教职工攻读学位管理及奖励办法》等17项规章制度,使我院师资队伍建设步入依规管理、科学管理的轨道。这些制度的建立和实施,为深化学院人事分配制度改革和推动师资队伍建设起到了重要的作用,有效地调动了教师工作积极性。

3. 培养培训力度不断加大

学院继续实施“5432”工程,从2009年开始五年内投入200万元用于师资队伍建设,培养培训力度不断加大。从2011年—2015年,我院先后选送78名教师参加了各类职业技能培训、进修91人次,有89名教师参加教育部高职师资培训或业务进修,又先后对本院149名初级和251名中高级职称教师进行继续教育培训。经过培养选拔,共评选出26名“教坛新秀”、20名“十佳教师”、16名院级“教学名师”、12名院级“教学能手”、23名专业带头人和76名骨干教师,8名教师荣获“市级教学能手”,3名教师荣获“省级教学能手”,2名教师荣获“省级教学名师”称号,1名教师荣获“省优秀教师”称号。

4.“双师”素质教师明显增多

学院高度重视“双师”素质教师培养,根据《双师素质教师培养选拔管理办法》和《关于教师到行业企业参加实践锻炼管理办法(试行)》规定,要求“专业教师下企业,能工巧匠进课堂”,鼓励教师参加行业企业实践活动,提高实践教学能力,全力打造“双师”素质教学团队。近两年来,全院共有152名教师到行业企业参加实践锻炼。截止目前,“双师”素质教师达254名。

5.“内培外引”成绩突出

2011-2015年,学院招聘引进青年教师110人,其中硕士研究生61人、博士研究生1人。五年的“内培外引”,使我院具有硕士学位的教师人数增至147人,硕士研究生及以上学历的教师占专任教师总数34.75%,教师在各专业间分布不均衡的结构性矛盾有所缓解。近三年,学院注重专业建设与区域产业政策和行业需求相衔接,先后聘请了95名行业专家和企业精英担任学院教学指导委员会委员,2011-2015学年共聘请了校外233位名师专家和能工巧匠为学院的兼职兼课教师。

6.教学团队建设初见成效

近年来,学院重视加强专业教学团队及课程教学团队建设,积极打造省级、院级优秀教学团队,不断提升专业建设水平和课程教学质量。2014年9月,由学院教务科研处组织评选出5个院级优秀专业教学团队、1个优秀课程教学团队和1个优秀实验教学团队。

(二)师资队伍建设存在的问题

1.师资队伍结构不合理的矛盾依然存在

截止2015年9月底,学院共有教职工597名,专任教师423名,占教师总数70%以上。目前,师资队伍中教师总数、副高以上教师数量、具有硕士以上学位教师比例均达到了“十二五”师资队伍建设的目标,初步形成了一支基本满足学院人才培养需要的师资队伍。但与学院未来发展要求及省级示范校建设目标相比,师资队伍结构性矛盾依然突出,仍存在以下问题:一是专任教师和兼课教师在各系(部)分布不均衡,部分专业生师比严重失衡;二是高学历、高职称的教师所占比例偏低,且在系(部)、各专业中的结构分布不均衡;三是“双师”素质教师比例偏低;四是外聘兼职教师在各专业中分布不均衡,兼职教师完成课时比例与省示范校建设要求仍有差距。

2.兼职教师队伍建设力度有待进一步加强

通过近年不断努力,学院专任教师“双师”素质结构明显改善,能基本满足教学需要,但在兼职教师的聘请与管理方面稍显薄弱,需进一步加大实践教学团队建设的投入力度,聘请更多行业企业专家、能工巧匠担任兼职教师,逐渐提高兼职教师的比例和兼职教师主讲实践性课程的课时比例。

3.培养创新型人才的教学理念和方法需进一步转变

受传统教育教学理念和内外部因素的制约,部分教师对培养创新型人才的理念和模式认识不够,习惯于教学的同一性和规范性而忽视多样性和创造性,习惯于灌输式教学而忽视启发式教学,习惯于知识单向传授而忽视师生交流和学生个性发展,习惯于理论教学而忽视学生参与科研、实践,习惯于课堂教学而忽视产学研协同培养,因而疏于探索“以学生为主体、着眼于学生未来、培养学生创造性思维、发现问题和解决问题能力”的教学方法改革。

4. 激励竞争机制有待进一步完善

目前,学院已初步建立起院系二级管理体制,但系部的责、权、利尚不明晰,系部的积极性没有从根本上得到调动。对培养中青年骨干教师、专业带头人、“双师”素质教师、专业教学团队和课程团队建设等的激励机制需进一步完善,对教师取得突出教学成果、获得省市级科研立项和发表科研论文的激励力度不够。

二、“十三五”期间我院师资队伍建设的思路、原则和目标

(一)师资队伍建设的思路

为适应学院全面加强内涵建设的要求,推进实施“人才强校”战略,围绕省级示范性高职院校建设目标,根据《汉中职业技术学院“十三五”改革和发展规划》和《陕西省级示范性高职院校项目建设方案》,现就师资队伍建设提出以下思路:

——提高一个质量。即提高引进人才质量,加快引进和培养高层次创新人才,重视从行业企业引进有较强实践能力的领军人才,全面提升人才核心竞争力。

——着力两个突出。一是突出教师尤其是青年教师到行业企业锻炼,提升实践教学能力;二是突出行业专家和企业精英在学院专业建设和教育教学中的实践指导作用。

——抓好三项建设。一是抓好优秀教学团队、教学名师、“双师”素质教师、专业带头人和骨干教师队伍建设,通过培训和参加各类比赛,发挥其在教学及实践中的引领作用和影响力;二是抓好制度建设,不断完善人事管理制度,确保相关制度的配套衔接,强化制度的导向作用;三是抓好环境建设,要营造关心人才、尊重人才的软环境,激发教师的创新热情。

(二)师资队伍建设的原则

坚持师资队伍建设与学院发展、专业建设相协调;坚持突出重点与带动一般相结合;坚持立足培养与积极引进相结合;坚持总量适中与盘活存量相结合。

(三)师资队伍建设的目标

1.思想素质目标 通过师德师风建设,使教师具有高度的事业心、强烈的责任感和良好的敬业奉献精神,做到“学而不厌、诲人不倦”,教书育人,为人师表,争做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识和有仁爱之心”的“四有”好老师。

2.业务素质目标 教师要有先进的教育理念和较强的创新精神,善于捕捉最前沿的专业知识,掌握现代教育手段与方法;要有丰富的学养,具备较强的执教能力、科研能力、实践能力和技术服务能力,做到能教会做,努力培养有较强竞争力的高素质技能型人才。

3.数量目标 到2020年,专兼职教师队伍总量达到650人左右,满足学院发展和人才培养要求。其中,校内教师稳定在450人以上,具有副高以上专业技术职务的教师总数130名以上,具有博士学位的教师不少于50名,聘请250名行业企业专家和技术能手作为兼职教师。力争在培养国家级教学名师方面有所突破,培养省级优秀教师2名、省级教学名师5名、省级职教名师6名、省级教学能手8名,培养60名专业带头人和学术骨干。鼓励教师在公开发行的期刊上发表论文800篇以上,获得省、市级科研立项10个以上,争取在国家级科研立项上有突破。

4.结构目标 到2020年,教授、副教授占教师人数的比例达到28%,中青年骨干教师占专任教师总数的25%以上,35岁以下教师不超过40%,45周岁以下中青年教师研究生学历(学位)达到教师人数的30%,“双师”素质教师占专业课教师比例达到90%,兼职教师承担专业实践课的课时比例达到50%以上。

5.团队建设目标 到2020年,每个专业培养选拔1-2名专业带头人,创建以专业带头人为核心的3-5个省级优秀教学团队和学术创新团队,培养8个院级优秀教学团队。

三、“十三五”期间加强师资队伍建设的主要措施

(一)不断改进人才管理体制,创新人才发展机制

1.建立学院领导联系专家制度和重大决策专家咨询制度,积极发挥校内外专家和高层次人才在学院发展中的作用,为高层次人才提供施展才华的平台,真正实现“事业留人”。

2.改革人才考核评价机制,完善以创新和质量为导向的评价办法,鼓励教师创新教学理念、教学模式和教学方法,发挥教师在创新创业教育中的引导作用,促进教师提升教学科研能力和教学质量。

3.创新分配激励机制。进一步规范岗位聘用制度,完善专业技术人员职务评聘制度、教师培养培训制度、岗位绩效工资制度、高层次人才协议工资制和目标考核责任制,创新分配激励机制,注重向科研关键岗位和优秀拔尖人才倾斜,充分发挥绩效考核在管理中的激励作用,引导教师潜心教学科研、教书育人。

(二)以师德建设为核心,营造良好的教风和学术氛围

1.进一步增强广大教师教书育人的责任心和使命感。通过专题讲座、师德楷模现场报告会等形式,不断加强教师职业理想和职业道德教育,弘扬关爱学生、严谨治学、淡泊名利、自尊自律的师德师风,倡导教师全心全意帮助学生全面发展,争做学生健康成长的指导者和引路人。

2.建立师德评价体系,形成师德目标的导向机制。建立教师师德档案制度,修订《师德考评办法》,将师德表现作为教师职务晋升、岗位聘任、年度考核的首要内容,实行师德考核“一票否决制”。

3.发掘典型,树立榜样,大力宣扬师德典范。充分发挥学院网站、校报、微博、微信公众号等媒体作用,加大对师德典型事迹宣传报道力度,形成浓厚的师德建设舆论氛围。大力表彰师德标兵和学生喜爱的老师,鼓励广大教师学习身边的楷模,形成优良师德风范,推进全员师德水平的提升。

(三)以实施人才强校战略为抓手,全面提高教师专业素质

1.严格实行新进教师岗前培训制度。强化教师专业素养、职业教育教学能力和实践能力的培养,帮助新进教师尽快熟悉教学环节,掌握教学方法和技巧,培养扎实的教学基本功,全面参与系(部)的专业建设、课程建设、教学改革、和学生管理工作,将自己的职业规划与学院发展紧密结合。

2.实施中青年教师学位提升工程,用政策引导年轻教师积极提升学位、学历,并为其学成之后搭建更好施展才华的平台。

3.围绕重点专业、特色专业,着力打造高质量、品牌性的优秀教学团队。要重点遴选和建设一批教学质量高、力量雄厚、结构合理的教学团队,建立有效的团队合作机制,发挥传帮带作用,促进老中青教师开展教学研讨和经验交流,积极开发教学资源。

4.完善学院教研室主任、专业带头人和骨干教师管理办法,采取有效措施,加大培养力度,为人才的成长创造良好的条件。充分提升专业带头人和骨干教师的科研能力和水平,优先推荐参加重点科研课题。把教师外出学习培训纳入学院年度计划,有计划遴选专业带头人和骨干教师到省内外、国内外参加学习培训和考察,学习先进的教学理念,努力提高工学结合的课程开发能力、行动导向的专业教学能力、教育教学研究和技术创新能力,以点带面,全面提升教师的专业素质继续推进。

5.加大实施“名师工程”力度。以提高教学质量为抓手,完善教学名师选拔任用机制,通过聘请客座教授、兼职教授,加强与行业知名专家、示范性高职院校知名教授的联系,建立名师工作室,引导专业人才的发展,培养一批在校内、本地区乃至本省有影响力的教学名师。

6.进一步完善高层次人才引进政策。积极争取省市相关部门的支持,加大人才引进投入,开辟人才引进绿色通道,依托网络、学术交流、校企合作平台,在国内外引进高层次拔尖创新人才。

(四)以“双师”素质教师队伍建设为重点,不断优化师资队伍结构

1.根据重点专业、特色专业的建设要求,有计划、有目标地引进行业企业专家和能工巧匠,充实专业教师队伍。

2.根据专业教师社会实践计划,积极开展以中青年骨干教师为重点的全员实践教学培训,每年选派一批中青年骨干教师深入行业企业一线进行实践锻炼;同时鼓励教师利用寒暑假到行业企业参加实践锻炼,更好地将理论知识与工作实践相结合,不断提升专业应用能力和实践教学水平。

3.鼓励教师结合专业特点,积极参加相关职业资格考证的培训和考核。对考取职业资格证的教师,在骨干教师、“双师”素质教师认定和专业带头人评选中优先考虑。

4.积极聘用行业企业一线的技术骨干和能工巧匠来校任教,实现“人才共享”。扩大兼职教师规模,完善兼职教师信息库,广纳贤才,建立一支稳定的兼职教师队伍,优化师资队伍结构,提高办学质量和效益。

(五)建立人才优先发展保障机制,优化人才成长环境

1.加大经费投入。从2016年开始,五年内投入600万元用于师资队伍建设,以改善教师生活待遇和发展环境,使教师学习有条件、发展有空间、创业有机会、干事有舞台,构建有利于高层次人才干事创业、骨干教师事业发展和青年教师脱颖而出的平台。

2.设立人才发展基金。学院每年在经费预算中安排一定数额的人才发展基金,采取项目资助方式,通过竞争择优,支持优秀青年教师开展项目研究。

3.在重大建设和科研项目经费中安排部分人才培训费用,以支持教师参加国内外学术交流、访学深造、师资培训、职业技能竞赛和科研团队建设。

2016年5月20日

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